Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базыДОУ. Являясь компонентом учебно-воспитательногопроцесса,средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты —цели, содержание, формы, методы.

I.Материальные средства обучения

1. Предметы материальной культуры:
   • натуральныеобъекты:объектырастительногоиживотногомира, реальные предметы (объекты);
   • изобразительнаянаглядность(объемныеизображения):муляжиовощей, фруктов и др.
   • игрушки:сюжетные(образные)игрушки:куклы,фигурки,изображающие людей и животных, транспортные средства, посуда, мебель и др.;
   • дидактическиеигрушки:народныеигрушки(матрешки,пирамиды, бочонки, бирюльки и др.), мозаики, настольные и печатные игры;
   • игрушки-забавы: смешные фигурки людей, животных, игрушки-забавы с механическими,электротехническимииэлектроннымиустройствами; наборыдля фокусов;
   • спортивныеигрушки:

направленныенаукреплениемышцруки,предплечья,развитиекоординации

движений(волчки,серсо,мячи,обручи); содействующиеразвитиюнавыковбега, прыжков, укреплению мышц ног, туловища (каталки, самокаты, скакалки);

предназначенныедляколлективныхигр(настольныебаскетбол,футбол,хоккей, пинг-понг);

• • музыкальныеигрушки:имитирующие по форме и звучанию

музыкальныеинструменты(детские балалайки,металлофоны,ксилофоны, гармошки, барабаны, дудки, музыкальные шкатулки и др.);

• • театрализованные игрушки: куклы — театральные персонажи, куклы бибабо,куклы-марионетки;наборысюжетныхфигурок,костюмыиэлементы костюмов, атрибуты, элементы декораций, маски, бутафория, крупные

надувныеигрушки(сказочныеперсонажи,животные)идр.;

• • технические игрушки: фотоаппараты, бинокли, микроскопы, летательныемодели,калейдоскопы,детскиешвейныемашиныидр.;
  • строительныеиконструктивныематериалы:наборыстроительных материалов, конструкторы, легкий модульный материал;
  • игрушки-самоделкиизразныхматериалов:неоформленных(бумага, картон, нитки, ткань, шерсть, фольга, пенопласт), полуоформленных

(коробки,пробки,катушки,пластмассовыебутылки,пуговицы),природных (шишки, желуди, ветки, солома, глина);

1. • оборудованиедляопытов,игровоеоборудованиеипр.;
   • дидактическийматериал(раздаточныйматериал).
2. Техническиесредстваобучения.
   • Техническиеустройства(аппаратура): мультимедийный проектор;

звуковаяаппаратура(аудиотехника):магнитофоны, компьютеры,

музыкальныецентры(аудиосистемы);

экранно-звуковая аппаратура: телевизор, видеокамера, компьютеры; вспомогательные технические средства: экран, интерактивная доска и стол,периферийныеустройства(монитор,клавиатура,принтер,сканер, звуковые колонки и др.), цифровой фотоаппарат и видеокамера.

• • Дидактические средства обучения (носители информации): экранные:статические(слайды);звуковые:магнитофоннаязапись, цифровая запись;

экранно-звуковые(комбинированные):звуковоекино,озвученные диафильмы и слайды, видеозаписи, телепередачи.

3. Учебно-методическое обеспечение: пакеты прикладных программ по различным образовательным областям; учебные пособия и др. тексты (первоисточники,изданиясправочногохарактера,периодическиепедагогические издания и пр.); тестовый материал; методические разработки (рекомендации).
4. Художественныесредства(произведенияискусстваииныедостижения культуры): произведения живописи, музыки, архитектуры, скульптура,

предметыдекоративно-прикладногоискусства,художественнаялитература(втом числе справочная, познавательная, общие и тематические

энциклопедиидлядошкольников),произведениянациональнойкультуры (народные песни, танцы, фольклор, костюмы и пр.)

5. Средстванаглядности(плоскостнаянаглядность):

картины:дидактическиекартины(сериикартин),репродукциикартин известных художников, книжная графика, предметные картинки; фотографии;

предметно-схематическиемодели(календарьприродыипр.); графические модели (графики, схемы и т. п.)

6. Средства общения:

• вербальные средства (речь). Требования к речи: правильность,богатство, сжатость, ясность и точность, логичность, простота, чистота, эмоциональность,использованиелексическихсредствизобразительности.
• невербальныесредства:визуальное взаимодействие; тактильное взаимодействие; мимика,пластика; перемещение в пространстве.

МКДОУ обеспечивает гарантированное сбалансированное питание детей в соответствии с их возрастом и временем пребывания в МКДОУ по установленным нормам.

В МКДОУ устанавливается пяти-разовое питание воспитанников в соответствии с требованиями санитарно-эпидемиологических правил и норм.

Питание воспитанников осуществляется в соответствии с примерным десятидневным меню на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания, утвержденным заведующим.

Обеспечение безопасности и здоровьесбережения

   Планирование и проведение работы по охране здоровья воспитанников осуществляется в двух направлениях: педагогическом и медицинском.

   В образовательном учреждении с целью охраны здоровья воспитанников проводятся следующее мероприятия:

- проведение профилактических осмотров;

- мероприятия по обеспечению адаптации в образовательном учреждении;

- осуществление систематического медицинского контроля за физическим развитием воспитанников и уровнем их заболеваемости;

- обеспечение контроля за санитарно-гигиеническим состоянием образовательного учреждения;

- осуществление контроля за физическим, гигиеническим воспитанием детей, проведением закаливающих мероприятий;           - осуществление контроля за выполнением санитарных норм и правил.

   Состояние и содержание территории, здания, помещений соответствует требованиям действующих санитарно-эпидемиологических правил (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. N 28«Об утверждении СП 2.4.3648-20). Каждая группа имеет отдельный прогулочный участок. В ДОУ имеются спортивный зал, с необходимым оборудованием для организации занятий по физической культуре. С воспитанниками организуется организованная образовательная деятельность по физической культуре 3 раза в неделю. Задачи и содержание образовательной деятельности по физическому развитию детей включены в Образовательную программу детского сада.

   Согласно СП 2.4.3648-20 разрабатывается:

- режим дня детей в ДОУ, с обязательным учетом возраста детей;

- составляется расписание занятий для каждой группы детей.

   В режиме обязательно отражаются время приема пищи, прогулок, дневного сна. В период летних каникул проводятся экскурсии, развлечения. Укрепление здоровья осуществляется через совершенствование физического развития детей на физкультурных занятиях. В детском саду проводятся: утренняя гимнастика, подвижные и малоподвижные игры, гимнастика после сна, гигиенические процедуры. Прогулка – обязательный элемент режима дня ребенка в ДОУ. На прогулке обеспечивается возможность для двигательной активности детей, виды игр варьируются в зависимости от сезона. Условия охраны здоровья инвалидов и лиц с ОВЗ созданы в соответствии со статьей 41 ФЗ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и соответствует условиям охраны здоровья для всего контингента воспитанников.

Доступ к профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресурсам обеспечивается административным, педагогическим работникам и специалистам.

Доступ воспитанников к информационным системам и информационно - телекоммуникационным сетям не предусмотрен основной образовательной программой ДОУ.
Одним из важных направлений в деятельности ДОУ является информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества   образовательного процесса, и администрирования посредством применения ИКТ (информационно-коммуникативных технологий).
В свободном доступе для детей в ДОУ компьютеров не имеется, для педагогов и административного управления — 9 ноутбуков, 4 персональных компьютеров, 4 из которых  имеют выход в Интернет.

В свободное от деятельности с детьми время каждый педагог ДОУ при помощи администратора точки доступа к сети Интренет может воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами для выполнения воспитательно-образовательных задач.
Рассматривая процессы повышения эффективности образовательного и управленческого процессов через призму информатизации, мы считаем, что компьютер может и должен стать тем инструментом, который позволяет:
Ø   повысить эффективность  образовательного процесса, так как: включение в образовательную деятельность мультимедиа-материалов (видео, звука, иллюстрационного материала) повышает ее наглядность;
Ø   использование цифровых образовательных ресурсов предметной направленности позволяет организовать изучение материала каждым воспитанником индивидуально, в наиболее предпочтительном для него темпе;
Ø   сетевые возможности компьютера позволяют выйти в поисках необходимой информации за рамки группового помещения, того объема информации, которая предоставляется воспитателем или родителями.

Для организации детской деятельности педагоги используют электронные образовательные ресурсы, также эти ресурсы могут быть полезны и для родителей

Ссылка на сайт:www.yaroditel.ru, для возможности родителям и педагогам самостоятельно получать консультативную помощь специалистов

Федеральный портал "Российское образование" - http://www.edu.ru;

Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" - http://window.edu.ru;

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru;

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - http://fcior.edu.ru.